插图:Devita ayu Silvianingtyas
近80%的学生期中考试不及格.
必须做点什么.
静力学是研究静止物体和平衡力的力学分支. 作为一个研究领域, 这是寻求机械或土木工程学位的科普学生必须通过的第一个“真正的工程”课程. 这就是为什么静力学课程的高不及格率引起了越来越多的关注.
解释静力学的难点, 机械工程教授Mathias Brieu说, “静力学要解决的问题太多了，而且种类繁多，无法全部学习. 相反，学生必须学习这些概念，以及如何将它们应用于他们可能遇到的任何问题. 这就要求他们开始像工程师一样思考和工作，而不是像学生一样. 它还需要对物理和数学有足够的理解. 一年级的学生经常在其中一个或两个挑战中挣扎.”
Dr. Brieu于2019年1月加入科普，并于当年秋季学期在学院教授了他的第一门静力学课程. 他的学生中有近80%的人在四次期中考试中的第一次不及格. 学生们受到了精神创伤. Brieu.
机械工程副教授大卫·雷蒙德, 那个秋天也教静力学的人, 我并不感到惊讶. 他知道从历史上看，第一次考试的不及格率总是很高的, 不管谁教这门课. 第一次失败为接下来的课定下了基调. “刚过了期中考试，许多学生就已经没钱了。. 雷蒙德. “他们很难恢复并获得及格分数.”
很明显，需要做点什么. 作为回应，两位教授被他们的系主任，Dr. 南希·沃特-佩雷斯，共同努力解决这个问题. 不管谁来教，失败率都很高，这是一个重要的起点. “这告诉我们一些更大的事情正在发生，”博士说. 雷蒙德. “这让我们有机会确定并找出如何控制可能影响学生成功的其他因素.”
Drs. 布里欧和雷蒙德首先发现了静力学课程存在的问题. 根据静力学教授和后续课程教授的反馈, 他们证实，除了课程失败率高之外, 即使是通过了静力学的学生也常常对后续课程没有准备. 他们的研究表明，其中一个问题是静力学的教学方式缺乏一致性. 这一发现提出了以下需要回答的问题:
我们追求的学习成果是什么? 我们的教学结果都是一样的吗? 我们是否都以同样的方式评估结果?
教授们立即开始在他们的两个小组中共同教授这门课程, 做出改变，以确保一致性，并帮助那些在那个学期挣扎和有挂科危险的学生. 他们基本上重新开始了课程, 首先关注学生成功所需要的基础知识. 然后，他们制定了一个共同的教学大纲，并遵循相同的进度和时间表. 他们使他们的课程更有活力和互动性. 最重要的是，他们努力改变学生的负面看法.
“因为我们正在一个学期的中途, 我们必须得到学生的允许才能做出改变,博士说。. 雷蒙德. “所以，我们让他们成为这个过程的一部分. 学生们的态度从悲观变成了“我有机会”.’”
这些改变带来了改变，但这仅仅是个开始. 教授们的研究和教学经验使他们寻求更全面的解决方案. 他们选择的方法是工程课程中越来越多采用的方法: 学习学习. 也被称为基于能力的学习, 基于掌握的学习是一种基于结果的学习, 以学生为中心的教学形式，学生在掌握必要的先决内容和技能的基础上进行更高级的工作.
“想想空手道腰带排名系统，”他说. 雷蒙德. “要获得棕带，你必须展示一定的技能. 如果你考试不及格，没有伤害，没有犯规. 只要你需要，你可以多次测试这些技能. 但你必须表现出精通才能参加下一条腰带的测试.”
它的优点之一, 在静力学中，以掌握为基础的学习确保所有在课程中获得及格分数的学生都展示了基本的技能水平，使他们能够进入后续课程，并要求他们绝对了解并能够展示一套基本概念. 此外，学生的成绩标准是明确而明确的.
甚至在第一学期, the improvement in student achievement was dramatic: nearly 85% of students in both sections achieved a passing grade on the final exam; attendance at mid-term exams was close to 95%; and attendance at the final exam was 100%.
根据博士的说法. 布里欧和雷蒙德, 在学院的工程课程中引入以掌握为基础的学习还有很多工作要做. 但所有的迹象都表明了它的积极影响，教授们打算继续研究这种方法，并希望将其引入更多的工程课程.