人事审议的机密性
部门人事委员会的组成(试用及临时委任), 保留, 任期内, 和推广, 与临时评估, 见习及终身教授)
部门人事委员会的组成
部门每年选举2个人事委员会.
本系或同等单位之试用教员及终身制教员，应选举终身制教员同行评审委员会. 当没有足够的合格成员在同业委员会任职时, 本系从相关学科中选派成员。.
(委员会, 作为一个整体, must take responsibility for the following tasks: Probationary Appointment; Temporary Appointment; 保留, 任期内 和推广; Range Elevation; 临时教师评估; Evaluation of Probationary 教师; Evaluation of 任期内d 教师 (Post-任期内 review); Evaluation for Request to Emeritus status; and Collaboration on the Development of Individual Professional Plans. 要求每一单位在下面说明哪个委员会负责每一项任务.)
| 委员会名称及职责 |
成员数目 (at least 3; all 任期内d full time) (注明必须是(正)教授级别) |
候补委员人数 (1 or more; all 任期内d full-time)* (注明必须是(正)教授级别) |
|---|---|---|
| 任命 |
(1)可选出见习教员。 |
我是终身教授 |
|
RTP A委员会 Evaluates 任期内d faculty for promotion to full professor or post-任期内 review or for Emeritus Status; assists in IPP collaboration |
2名正教授，主席为当然投票委员 OR 1名正教授, 磅的椅子, 和WGSS主任作为当然投票成员(当被审查的教员专门在WGSS任教时) |
2名正教授 OR 1名正教授(当被评审的教员专门在WGSS任教时) |
|
RTP B委员会 评估候选人的试用或临时任命. 同时评估试用和临时员工的保留情况, 任期内, 以及提升或范围提升 |
1名副教授或正教授、LBS主席和WGSS主任作为当然投票成员 |
1名副教授或正教授 |
附加:
在其他系担任联合聘任的通识学系教员，不得同时担任两个系的聘任或同时担任RTP委员会成员. 通识系主任须与联合系系主任协商，协调两系人事服务及其他学系委员会事宜. 如果联合教职员选择制定个人专业计划(IPP)，他/她应遵循指导方针，具体说明人事委员会(任命和RTP)的服务协调，以及个人专业计划政策中规定的文科系和联合系之间额外的部门委员会责任.
委员会服务及投票资格
附加:
博雅研究任命委员会应由博雅研究系主任及另外两名委员组成，这些委员由博雅研究系的终身教职人员和来自密切相关学科的其他教职人员投票选出，以满足投票提名的最低要求(两倍于当选职位的数量)。. 未当选的候选人将按照投票的先后顺序担任候补委员. OR, 当委任为妇女性别及性研究的职位时，委任委员会须由通识研究系主任组成, 妇女性别与性研究项目主任, 如果需要满足投票提名的最低要求(两倍于当选职位的数量)，则从提名者中选出一名额外的成员，这些提名者由该系的终身教职员工和来自密切相关学科的额外教职员工组成。. 未当选的候选人将按照投票的先后顺序担任候补委员. 见习教师可选入委员会.
RTP B委员会由LBS主席组成, WGSS主任, 从LBS/WGSS教员中选出1名副教授或正教授.
RTP A委员会由LBS主席和2名当选的正教授组成, 或者由A委员会审查的教员专门在WGSS任教, 委员会应由伦敦商学院主席组成, WGSS主任, 我当选为正教授. 如果伦敦商学院的教员无法在RTP委员会任职, 可选出相关学科的教员担任委员.
通识教育委任委员会, RTP委员会B和RTP委员会A应在每年春季学期选举产生，并在下一学年的秋季至夏季任职.
通识教育主席应监督将选票分发给所有终身教职员工和见习教职员工. 选票应包括所有符合条件的成员的名字，这些成员必须在委员会开会的任何学期住在校园里. 在投票中，被提名者的人数应至少为待选议员人数的两倍.
招聘见习教员
聘用见习教员
附加:
系主任应担任任命委员会的投票成员.
人事行动档案
个性化专业计划
附加:
Liberal Studies Department faculty and/or Women's Gender and Sexuality Studies faculty who hold joint appointments shall collaborate with the Chair of Liberal Studies and the Director of Women's Gender and Sexuality Studies (if faculty members is appointed in WGSS) chairs to develop language in their IPP that specifies equability committee responsibilities for category C of the IPP: specifically for personnel committees (任命 and RTP) as well as other "time sensitive" committees such as assessment, 研究生学习, 或者其他工作量大的委员会. 在一般情况下, 系主任要发展, 与教员分享, 并根据需要每年进行修订, 概述委员会在IPP期间职责的时间表(例如.g.，各部门每年轮流担任RTP委员会成员).
任职和晋升资格
| 专业领域 | 终端学位 |
|---|---|
|
跨学科研究或其他专业领域，具有跨学科研究和调查的专业知识 |
Ph.D. |
常聘教学师资的评估
额外的:
B类被认为适合该学科的“学术和创造性活动”的活动包括:
- 在同行评议的期刊和文集上发表与教师专业领域相关的文章和评论.
-
在教员的专业领域出版同行评议的书籍.
-
出版同行评议的书籍和同行评议期刊的社会问题，该教员担任编辑.
- 专业实践，利用教师的学术专长，在某种程度上导致该领域的进步, 包括为大学出版社和同行评议期刊撰写稿件和读者报告.
-
在主要印刷或网络媒体上发表与教师研究和/或专业知识相关的出版物(专栏文章), 功能的文章, 评论, 等.).
- 参与学术或专业协会或校园学术组织的活动，而不仅仅是会员, 比如选举职位, 交通状态, 委员会成员, 领取特别奖项, 组织专题讨论会, 主持会议, 以及论文展示.
- 接受外部或内部奖学金或助学金或其他补贴，以从事该教员所在领域的研究或学习, 以及创作艺术的重要委托.
- 担任重要的特殊职务，如客座教授, 讲师的职位, 或者其他学术的顾问任务, 学术, 专业, 或者政府机构, 编辑学术或专业出版物.
- 艺术或文学的创作、展览、表演或出版.
- 在表演艺术中制作和指导活动, 包括视觉艺术, 音乐, 跳舞, 和戏剧, 超出正常教学职责.
委员会的程序
联合聘任教师和积极参与跨学科项目的教师回顾
附加:
经系主任及教职员同意, 联合聘用的教师可以通过以下方式之一进行评估:
- 由通识教育研究计划委员会及该个人受聘的其他院系的研究计划委员会颁发.
- 由一个委员会组成，该委员会由两名来自适当的通识研究RTP委员会的教员和两名来自个人所担任的其他部门的适当RTP委员会的成员组成.
学术人事流程中的学生咨询
口头证词
附加:
通识研究RTP委员会不应定期邀请任何人与委员会会面作口头证词. 因为口头证词只是为了澄清档案中的材料, 委员会不会例行约谈其他人士.
通识教育RTP委员会在发布其建议之前，不会接受任何个人或个人与之会面的请求, 在提出建议之后, 委员会将尊重候选人与委员会会面的要求.
部门/部门/学校主席或主任的角色
附加:
系主任应作为RTP委员会a、任命和RTP委员会B的投票成员.
妇女性别与性研究项目主任应在WGSS教师接受审查时担任RTP委员会a的投票成员, 当该职位为WGSS时，向任命委员会提交, 和RTP B委员会.
委任临时教员
临时教师评估
附加:
对临时教师的评估是基于教学表现, 考虑到学生意见调查, 教学大纲, 类材料, 教室参观, 积极学习教学法的证据和/或其他在该领域流行的证据(见下文). 它还包括那些在B类和C类中与他们的教学任务相关或提供学生服务的贡献.
在教职员工或聘任和RTP委员会B的要求下，具有多年聘任的临时教职员工可能会更频繁地接受评估.
通識教育聘任及RTP委员会B可邀请系主任就其工作特别值得赞扬或需要改进的学生提交书面报告. 接受审查的人将收到这些报告，并有十天的时间向委员会提交答复或反驳.
系主任将为临时教师安排适当的课堂观察. 课堂观察通常由助教进行, 联系, 或系正教授.
根据其整体判断, 聘任和RTP委员会B将根据大学政策给每位临时教员一个以下评级:
- 杰出的 -真实描述 异常 表演.
- 值得称道的 -描述比令人满意或超出预期的表现.
- 令人满意的 -描述符合预期的性能.
- 需要改进 -描述未达到预期的性能.
- 令人不满意的 -描述性能，即 认真 有缺陷的.
对临时教员的评价为“满意”或“更好”时，应附有对其再次任命的有利建议. 发现临时教员的表现值得赞扬或杰出的评论可能包括一份表扬声明.
将临时教员的表现评为“需要改进”或“不满意”的评论将描述该评级的具体原因.
对临时教师的评估将基于以下描述的部分或全部领域.
I. 类的观察:
- 在前三年的任用期间，教师每年至少接受一次访问是正常的. 在前三年的教学之后, 老师, 任命和RTP委员会B或系主任可以要求班级观察. 等级观测通常应作为证明距离升高的证据的一部分. 在第一学期的早期(通常在第三周或第四周)，通识教育主席或指定人员应该对新教师进行非正式访问，以便尽快处理任何需要注意的问题. 访问不需要产生一份全面的报告, 但是任何严重的问题或担忧都应该做一份书面记录，并在相关的时候立即与教练和主席分享, 任命和RTP委员会B. 正式的观察通常应在该学期或下一学期进行.
- 班级(课程)的选择, 一天, (时间)由观察员自行决定, 谁应在访问前至少五天通知访问.
- 上课前, 讲师应该给观察员一份课程大纲和任何相关的教学材料，这将使评估过程更容易, 包括访问课程学习管理网站(e.g.(Moodle)，对课程材料以及教学/教学法的证据进行评估. 那些对兼职教师进行观察的人应该对课堂上发生的活动提供客观和详细的描述, 包括讲师对内容的准备和掌握, 班会的目的和它们与整个课程设计的关系, 有效利用时间, 教师使用的具体教学技术和实践, 教师的态度和与学生的融洽关系, 以及学生的兴趣/注意力/准备/参与程度.
- 报告应包括评估和, 在适当的时候, 表扬指导员的长处, 报告还应包括, 在适当的时候, 改进建议. 观察的主要目的应该是帮助改进教学. 不过, 该报告也是决定是否保留的人事档案的一部分, 重新雇用, 偶尔解雇. 观察员或任命和RTP委员会B都可以选择提供总结意见(如杰出), 令人满意的, 令人不满意的, 等.)，但不需要这样的总结性评论.
- 观察报告的副本应在提交给任命和RTP委员会B和系主任的同时交给指导教师. 然后讲师应该有十天的时间提交一份反驳声明.
II. 教学叙述与课程教材
- 教师将提供一份补充文件，其中包含解释教学技巧(主动学习)的教学叙述。, 课程材料，使任命和RTP委员会B成员能够评估教学效果和在该领域的货币. 在所有情况下, 讲师应提供一份课程大纲、作业样本和教学材料，以便委员会成员能够评估:
- 课程组织与设计
- 课程与系和大学的政策和程序一致
- 任务的适当性和有效性
- 课程材料的相关性和时效性
- 对课程基调的感觉
- 教师的专业精神
- 讲师在该领域的知名度，包括专业成就
- 除了, 教师应提供他们批改和评分的学生论文样本副本. 正常情况下, 导师应提供代表一位上级的三份样本论文, 平均, 在某门课上表现不佳. 这些将根据教师回答的适当性和有用性进行评估.
- 如果课程材料似乎需要特别的评论，因为他们不令人满意, 有问题的, 需要改进, 或者在某些方面与众不同, 任命和RTP B委员会应在其最后报告中并在适当时注意到这一事实, 提供表扬或具体的改进建议, 如果课程材料看起来令人满意和典型, 不需要总结陈述.
3. 学生意见调查
- 在审查学生意见调查, 聘任及RTP委员会B会考虑“整体教学成绩”及个别问题的院系平均分. 与平均值的微小变化不应受到过度关注.
IV. 分级实践
- 系主任应向讲师提供有关本系特定课程的评分做法/规范的信息. 教员的评分标准是否持续显著高于或低于部门标准, 主席、任命和RTP B委员会应注意并考虑这一事实.
V. 专业成就与服务
- RTP委员会还将考虑和评估专业成就或对部门和/或学生的特殊服务的证据，如果这些证据与特定的教学任务有关, 适当地记录在补充文件中, 并且值得评论或表扬.
三年任期的考虑
附加:
在教职员工或聘任和RTP委员会B的要求下，具有多年聘任的临时教职员工可能会更频繁地接受评估.