人事审议的机密性
部门人事委员会的组成(试用及临时委任), 保留, 任期内, 和推广, 与临时评估, 见习及终身教授)
部门人事委员会的组成
部门每年选举3个人事委员会.
本系或同等单位之试用教员及终身制教员，应选举终身制教员同行评审委员会. 当没有足够的合格成员在同业委员会任职时, 本系从相关学科中选派成员。.
(委员会, 作为一个整体, must take responsibility for the following tasks: Probationary Appointment; Temporary Appointment; 保留, 任期内 和推广; Range Elevation; 临时教师评估; Evaluation of Probationary 教师; Evaluation of 任期内d 教师 (Post-任期内 review); Evaluation for Request to Emeritus status; and Collaboration on the Development of Individual Professional Plans. 要求每一单位在下面说明哪个委员会负责每一项任务.)
| 委员会名称及职责 |
成员数目 (at least 3; all tenured full time) (注明必须是(正)教授级别) |
候补委员人数 (1 or more; all tenured full-time)* (注明必须是(正)教授级别) |
|---|---|---|
|
委员会 审查任命和提升副教授或教授级别(或将被任命为副教授或教授级别)的教职员工，并在技术上符合保留资格, 终身职位和/或晋升 or Emeritus status; Shall collaborate in the development of Individual Professional Plans. 考虑所有兼职教师的保留和范围提升 |
3全职教授 |
1全职教授 |
|
委员会B 复核预约, 保留, 那些处于(或将被任命为)助理教授级别或更低，并且在技术上有资格留用的教员, 终身职位和/或晋升. |
3名副教授或正教授 |
副教授或正教授1名 |
|
教职员遴选委员会 根据逐项搜索选出, 就临时和试用任命向主席和院长提供咨询意见 |
3名副教授或正教授(可选出1名见习教员) |
副教授或正教授1名 |
委员会服务及投票资格
附加:
-
每年，系将通过书面投票或电子投票决定系主席是否将成为委员会a和/或委员会B的投票成员. 这一决定将在选出委员会A和委员会B成员之前作出.
-
委员会A和委员会B应在每年春季选举产生, 并将于下一个秋季学期至下一个春季学期开始服务. 各委员会应分别举行两次选举:B委员会的选举必须在A委员会选举前完成并公布结果.
-
部门人事和任命委员会在春季学期通过纸质或电子投票选举产生. 选票应包括在委员会任期内任何时间住在校园里的所有符合条件的部门成员的姓名. 如果当选为委员会成员，主席有资格任职. 如果部门内没有足够的提名者, 学院事务委员会将从密切相关的学科中寻找合格的候选人.
-
教员不能在同一审查周期内同时担任A和B两个职位.
-
系主任有责任监督日历并召集第一次会议. 随后的最后期限应由委员会主席负责.
-
系主席有责任向系公布所有书面证词的截止日期.
招聘见习教员
聘用见习教员
人事行动档案
个性化专业计划
任职和晋升资格
| 专业领域 | 终端学位 |
|---|---|
|
所有专业领域 |
Ph.D. |
常聘教学师资的评估
额外的:
B类被认为适合该学科的“学术和创造性活动”的活动包括:
- 对教师专业和领域的学术贡献, 外部评估和出版或正式接受出版的，如研究, 批判性文章和分析, 书, 出版物, 发表评论, 翻译, 论文, 文章, 期刊, 诗歌和理论推测.
- 创新地使用计算机和计算机方法, 教科书, 教师所在院系以外的专业和/或教学使用的原始教学或测试材料.
- 发明, 设计和创新得到了校外权威机构的好评.
- 艺术或文学的创作、展览、表演或出版. 在表演艺术中制作和指导活动, 包括视觉艺术, 音乐, 跳舞, 和戏剧, 超出正常教学职责.
- 电影或视频制作, 包括指导, 生产, 摄像, 电影摄影或电影照明, 电视或录像. 制作执行职位，如制作设计师或制作经理. 舞台制作的视频设计. 后期制作编辑. 这些职位可以是单独担任，也可以是合作担任，如联合编剧、联合制片人等. 相关电子媒体工作，包括网页设计，互动，DVD或CD-ROM. 动画, 传统或电脑, 包括写生研究, 角色设计, 布局, 故事板, 背景或人物绘画, 三维建模照明, 纹理映射和效果. 电子平面设计. 电影/视频相关印刷媒体的设计.
- 编剧:包括短剧本或长剧本, 小说或非小说类, 治疗, 步骤概述, 脚本开发, 重写作业, doctoring or consulting on film/video projects; film critiques/reviews, 面试(, (音频或视频)由教员表演.
- 配乐, 录音, 音乐制作, CDs; performance on radio and/or television as well as the internet; hosting, 写作, 制作视频节目, CD, DVD, 和录音.
- 通过印刷或电子媒体广播或分发重要作品.
- 表演, 演讲或展览, 内容管理, 组织或参加电影节, 广播学分, 奖.
- 基于网络或电子出版物将被视为以下两个层面之一的实质性贡献:(1)作为奖学金在评审或评审的在线期刊上发表;(2)作为创新/创造性教学，将课程材料发布在互联网上供教学使用.
- 在学术和专业协会会议上的演讲, 并在重要的学术和专业观众面前作为教师所在领域的受邀权威进行演讲.
- 参与学术或专业团体的活动，而不仅仅是会员, 比如选举职位, 交通状态, 委员会成员, 领取特别奖项, 组织专题讨论会和主持会议.
- 为从事研究或学习而获得奖学金或其他补贴, 以及创作艺术的重要委托.
- 担任重要的特殊职务，如客座教授, 讲师的职位, 或者其他学术的顾问任务, 学术, 专业, 或者政府机构, 编辑学术或专业出版物.
- 专业实践，利用教师的学术专长，在某种程度上导致该领域的进步.
- 使用教师在该领域的技能和声誉的赠款或合同的收据.
-
部门建议应包括对出版物和其他专业活动的评价. 建议可能包括, 但不限于, the following: merit of the work; the candidate's program of research; and the nature and scope of 专业 activities.
-
系推荐应包括对大学、社区及相关服务的评估.
-
每个RTP周期至少应由一名同事观察接受审查的教员成员一次, 终身制或更高级别的候选人. 观察员应在提交报告列入候选人的永久人事档案之前与候选人会面，讨论审查的书面草稿. 候选人将获得一份最终报告的副本，并有十天的时间提交书面答复，该书面答复也将包含在永久档案中.
委员会的程序
联合聘任教师和积极参与跨学科项目的教师回顾
附加:
特设学院委员会, 向主席提供咨询, 应逐案选出，审议联合任命的请求.
学术人事流程中的学生咨询
附加:
兼职和试用终身教职教师必须对所教的所有课程进行学生意见调查. 终身教职员工可以选择每年一学期轮流对学生进行评估, 或者可以要求不同的模式, 这是和系主任谈好的, 除非他们每学期只教一门课. 在这种情况下，他们需要在一个学期以上的时间里进行学生意见调查.
口头证词
部门/部门/学校主席或主任的角色
委任临时教员
临时教师评估
附加:
- 对临时教师的评估是基于教学表现, 考虑到学生的评价, 课程GP A, 教学大纲, 测试, 以及课堂材料, 以及B类和C类中反映教学的贡献.
- 课堂观察
- 兼职检讨委员会的委员(或其指定人员)每年最少探访教师一次，以观察教学成效，这是正常的. 类观测通常是证明距离抬高的证据的一部分.
-
Pre-Observation联系:
2)上课前，教师应给旁听者一份课程大纲和其他材料的副本
-
那些对兼职教师进行观察的人应该对课堂上发生的活动提供客观和详细的描述. 该描述应使PTRC能够评估以下因素:
- 教师对内容的准备和掌握;
- 会议的目标/目的及其与整个课程设计的关系;
- 如何利用/管理时间;
- 描述所采用的具体技术和方法;
- 教师的态度及其明显效果
- 营造氛围或学习环境的感觉;
-
学生的兴趣/注意力/准备/参与的证据.
- 报告应包括评估和, 在适当的时候, 表扬指导员的长处. 在适当情况下，报告还应包括改进建议. 观察的主要目的应该是帮助改进教学. 不过, 该报告也是决定是否保留的人事档案的一部分, 重新雇用, 偶尔解雇. 观察员或PTRC可以选择提供一个总结评论(如优秀, 好, 令人满意的, 令人不满意的, 等.)，但不需要这样的总结性评论.
-
观察报告应交给系主任，系主任应将观察报告交给教员. 然后讲师将有十天的时间提交一份反驳声明.
-
讲师将提供一份补充文件，其中包含课程材料，使PTRC能够评估教学效果和在该领域的知名度. 在所有情况下, 教员应提供一份课程大纲、作业样本及教学资料，以便教研会评估:
- 课程组织与设计
- 课程与系和大学的政策和程序一致
- 分配的适当性
- 任务的可能有效性
- 对课程基调的感觉
-
教师的专业精神
- 除了, 教师可能会附上他们批改和评分的学生论文样本. 这些将根据教师回答的适当性和有用性进行评估.
三年任期的考虑
考虑距离高程
附加:
对于传播研究系的全职和兼职临时教师来说，范围提升的标准是:1)在加州州立大学L分校有持续的杰出教学业绩记录.A., 2)有显著专业成就的证明;3)对大学/社区有重要贡献.
专业贡献的例子包括:
- 在与教师的教学任务相关的领域中，获得教师最初任命或先前职位提升时所持有的高级学位以外的学位。
- 学术, 对教师专业和领域的学术或创造性贡献, 外部评估和出版或正式接受出版的，如研究, 重要的论文, 电影, 屏幕上播放, 动画, 电视/广播节目和分析, 理论推测;
- 教师所属院系以外的专业和/或教学使用的教科书、原始教学或测试材料，或创新地使用计算机和计算机方法;
- 在传播学、电影研究、批判研究等领域发表演讲或出版物. 根据教职员工的专业领域和对部门的服务领域.
- 学术会议前的演讲, 专业, 以及创意/艺术团体, 并在重要的听众面前作为教师领域的受邀权威进行演讲
- 参加学术活动, 专业和创意/艺术团体，而不仅仅是会员, 比如选举职位, 交通状态, 委员会成员, 收据或特别奖励, 组织专题讨论会, 主持会议;
- 为从事研究而获得奖学金或其他补贴, 实地考察, 或者在教师所在的领域学习;
- 担任重要的特殊职务，如编辑学术或专业出版物
对大学/社区的贡献包括:
- 为学术管理作出贡献，例如成为学系/分部的成员并参与活动, 学校, 大学, 以及系统委员会, 并担任行政职务;
- 参加任何学生组织，或为学校及/或社区服务，或参与其他活动，为教员及大学带来正面认可;
- 发表演讲, 进行座谈会, 或以其他方式传达有关该教员奖学金的信息, 职业, field and 大学 community groups; organizing and engaging in significant 大学, 改善教育环境和/或学生或教师生活的学校和系/部活动, 比如组织静修, 会议, 或方向.